PERKEMBANGAN KAJIAN ATAS KETUNALARASAN

Perkembangan ketunalarasan di Indonesia belum pernah diketahui mulai dari kapan, bahkan dokumentasi mulai dari kapan Indonesia peduli dengan penyandang cacat tidak pernah ada.Tuna laras sebenarnya sudah dikenal sejak beribu-ribu tahun yang lalu, tetapi jenis kecacatan ini dinamai dengan nama yang berbeda-beda. Pada abad XX ini, tunalaras mulai dikaji secara sistematik (Lewis,1974).

Kaurrfman (1985) mengadakan periodisasi perkembangan kajian atas ketunalarasan menjadi tiga periode, yaitu sebelum abad XIX, abad XIX, dan abad XX.

Read more...

IDENTIFIKASI DAN ASSESMEN ANAK TUNA LARAS

Hiperaktifitas, distraktibilitas, dan impulsifitas merupakan karakteristik umum yang ditunjukan oleh anak tunalaras. Ketiga karakteristik ini saling terkait dan berhubungan dengan kemampuan akademik di kelas dan ketidakmampuan mengadakan adaptasi dengan lingkungan social. Perilaku-perilaku yang ditunjukan oleh anak-anak ini seringkali menimbulkan masalah dan mengganggu lingkungan dan orang-orang disekitarnya. Oleh karena itu dibutuhkan penanganan khusus agar perilakunya dapat terkontrol dan mengurangi akibat yang timbul.

Read more...

IMPULSIFITAS

Seseorang dikatakan impulsive jika cenderung mengikuti kemauan hatinya tanpa dan terbiasa bereaksi secara cepat tanpa berpikir panjang dalam situasi social maupun tugas-tugas akademik. Pada anak-anak, kemauan hatinya sering tidak pada tempatnya sehingga sering menimbulkan masalah. Anak menjadi impulsive karena ego dan superegonya tidak berkembang. Hal ini dapat terjadi karena salah asuh atau adanya trauma yang pernah dialami anak. Assesmen yang dapat diberikan salah satunya mengajak anak untuk mereview apa yang telah terjadi, mengapa terjadi, dan apa yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya

Read more...

DISTRAKTIBILITAS

 perhatian sendiri merupakan hal yang sulit diukur oleh karena itu definisi tentang distraktibilitas juga sulit untuk disusun. Ada yang mendeskripsikan distraktibilitas sebagai prestasi yang rendah dalam tugas atau pekerjaaDistraktibilitas merupakan gangguan dalam konsentrasi atau perhatian pada suatu hal, dan karena perhatian merupakan prasyarat belajar, maka hal ini mempengaruhi dalam proses penyerapan informasi oleh penyandang tunalaras. Pengukuran tingkat pemusatann yang membutuhkan perhatian khusus misalnya mencari beberapa perbedaan dalam dua buah gambar yang terlihat serupa. Definisi lainnya, distraktibilitas yaitu kesulitan memusatkan perhatian pada stimulus yang relevan secara efisien (Kauffman, 1985).

Read more...

HIPERAKTIFITAS

Berbagai macam istilah yang sering digunakan untuk anak-anak yang  menunjukan pergerakan yang berlebihan, misalnya hiperaktif, hiperkinesis, gangguan impuls hiperkinetik, disfungsi minimal otak, atau sindrom Strauss (Kauffman, 1985). Hiperaktifitas adalah perilaku yang sering ditunjukan oleh anak-anak pada usia balita atau usia anak sekolah.

Read more...

HIPERAKTIFITAS, DISTRAKTIBILITAS, dan IMPULSIFITAS

Terdapat berbagai macam karakteristik anak tunalaras, dan diantaranya ada tiga karakteristik yang saling berhubungan satu sama lain dan banyak ditemukan pada anak-anak yaitu hiperaktifitas, distraktibilitas, dan impulsifitas. Anak yang hiperaktif tidak betah diam dan bergerak banyak seperti tidak kenal lelah, anak yang distraktebel tidak mampu memusatkan perhatian terhadap sesuatu, sedangkan anak impulsif adalah anak-anak yang bertindak tanpa perhitungan atau ceroboh. Anak-anak dengan karakteristik seperti ini seringkali mengganggu dan tidak disukai oleh orang-orang disekitarnya. Orangtua dan keluarganya seringkali kewalahan dalam menghadapi tindakan-tindakan anak-anak ini.

Read more...

KARAKTERISTIK AKADEMIK ANAK TUNALARAS

Selain dalam kehidupan sehari-harinya di lingkungannya, di sekolah pun dapat ditemukan beberapa ciri-ciri anak tunalaras. Berikut  ini  merupakan  ciri-ciri menonjol yang sering dijumpai pada anak tunalaras dalam belajarnya :

1.  Daya konsentrasi terbatas

Kemampuan  anak  untuk  memusatkan  perhatian  pada suatu hal/kegiatan sangatlah  terbatas. Anak tunalaras sangat sensitif  terhadap  rangsangan  dari  luar sehingga konsentrasinya mudah terpecah dan tidak tahan belajar dalam waktu yang  relatif  lama.

Read more...